学情是指与学生生活、学习相关的一切因素,包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。以下是小编整理的一年级学生基本情况及学情分析精选四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级学生基本情况及学情分析1
一、小学生思想道德建设的主流是健康向上的
1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。
2、学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。近年来由于全社会大力倡导文明新风，学校深入开展小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。
3、学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人际观、伦理道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向发展，大多数学生能正确处理个人与集体、个人与国家的关系，心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。
4、学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来由于重视心理健康教育，大多数学生能认识自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提高素质。
虽然，学生的思想主流是健康向上的，但是以自我为中心的思想开始膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受独生子女多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以自我为中心的思想开始膨胀。对小学生来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但助人为乐、劳动光荣、勤俭节约等不变的主题，却在小学生思想中越益淡薄。
二、小学生思想道德存在的主要问题和产生的原因
1、片面追求成绩，思想道德观念淡化，辨别是非的能力不强。在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的改变。在实际工作中，德育让位的现象还时常存在，学校智育的力度虽然是加强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。
在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成绩期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。
一年级学生基本情况及学情分析2
一年级学生学情分析
根据学校安排，本学期担任一年级的体育教学工作，我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
一年级共有2个班，我教的是一（2）班，本课主要教学对象是一年级学生，他们的年龄特征：
（1）依赖性强、自我约束能力差；
（2）模仿能力强；
（3）奇怪性强；小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
改进措施
1、帮助学生建立优良的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活严紧的连接在一起。
3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
一年级学生基本情况及学情分析3
一年级班级学情分析
本班学生22名，入小学一年级，学生都很单纯，加之他们本性善良，非常理解体贴他人，极度热爱班集体，所以各位学生如兄弟姐妹般友好相处，师生关系融洽，都如家人般紧密凝聚。现从以下几个方面对本班目前情况做较全面的分析：
行为习惯方面，经过前面几年的教育引导，学生已经有了较好的行为习惯，能自己收拾书包整理用具，带齐用具，较少出现家人送东西的现象；到了学校，领读同学能主动带领大家早到早读；课间能提前做好下节课的准备工作，摆放好学具；室外课能整齐摆放桌椅，清理桌面桌心，关灯关门；能按广播要求做两操。当然，良好的行为习惯绝非一日之成，要保持良好的行为习惯更为艰难。如班上有部分学生偶尔还是会出现忘带学具的情况；一些学生到了学校总要等领读同学读书了才开始早读，早到早读的意识并没深入落实；很多同学虽然按广播要求做早操眼操，但是精神状态不佳，动作也不到位。这些细节性的东西，需要老师的教育、监管，也需要同学间的相互提醒。
文明礼仪方面，学生都有尊师重教的意识，在学校里见到老师会主动敬礼问好，同学间也能友好相处，绝大多数学生课间做到了文明休息，可班上总有四、五个学生嗓门很大，课间休息时声音音量稍大，还有几个男孩子较调皮，喜欢课间做游戏，因老师不准在楼道玩耍，会跑下楼到操场玩耍，导致在上课铃声响起时才往教室跑了冲，需要针对这几个同学进行教育、督促。可能对学生校外的文明礼仪教育应该作为一个重点，如在家要切实做个孝顺的孩子，在社会要真正做个好公民。
清洁纪律方面，学生做清洁负责认真，但速度稍慢，需要提醒学生提高做事效率，但保洁较差，尤其是一些科任课上完后，教室里的垃圾桶都装满了，地面上也是，所以保洁工作仍得作为重点，为了给班级创设一个良好舒适的环境；本班学生可以说几乎没纪律很差的，只是个别学生调皮而已，但学生在课堂上因为学科难或是其他等因素而不专注学习的还是大有人在，进入高段，提高学生学习兴趣和积极性，是值得深思的问题。
学习及才艺方面，本班学习氛围浓厚，尤其是在部分学习认真努力、踏实上进、积极聪明的同学的带领影响下，加之小升初的紧张感，班上绝大多数学生明显更主动好学了，不过个别懒惰的学生还是老师关注的焦点啊！同时，班上学生学习现状也存在着两极分化严重和部分学生偏科严重的趋势，需要老师、学生和家长共同解决。因为学校书画艺术特色，和老师的强调，以及家长的配合，班上绝大多数同学都有自己的特长爱好，部分学生同时学习发展多门艺术特长，不过班上书画普及率和书画技艺突出的小人才还是可以再多努力的。
学生身心方面，进入高段，学生悄然步入了青春期，也面临着小升初的残酷现状，班上已有少数学生明显感受到了学习的压力感紧张感，也有少数学生出现青春期萌动。所以，老师需要帮助学生缓解学习压力，调整学习状态；老师需要关注学生青春期心理，正确引导学生面对青春期的变化与成长。
看着学生逐渐长大，前期的教育有了成效，但在部分学生身上存在的问题、某些方面的细节要求，都值得我们继续用心对待。同样，让学生自觉自发地养成优秀的习惯和品质还是需要个过程。小升初和青春期更是必须面对的教育现实。
一年级学生基本情况及学情分析4
一年级学生学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
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