【导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是本站整理分享的沪教版小学三年级上册语文课件:《圣诞老人的故乡》,欢迎阅读与借鉴。
教学目标:
1、本课生字,运用找近义词、联系上下文等方法理解关键词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能讲一个自己的愿望,并做到语言通顺。
重点难点:
1、以学生自学为主,将课文内容读正确,读通顺。
2、能讲一个自己的愿望,并做到语句通顺。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、启发谈话,引出课题。
1、提问。
(1)每年的几月几号是圣诞节?
(2)圣诞老人在每年的圣诞节都要为我们送礼物,那么你知道圣诞老人的故乡吗?
2、出示课题(指名读题)
3、学会课文中的二个生字,指导书写:“撬”。
二、学习课文,理解内容。
1、听老师范读课文,回答问题2、你听到了些什么?
3、小组读课文,说说苏珊的心愿是什么?
4、学习了课文之后,你知道圣诞老人的故乡在哪里?(学生发言)
5、当你来到圣诞老人村,你会看到什么?听到什么?
三、课外延伸,说话练习。
1、知道我国有哪些传统节日?(学生交流)
2、你喜欢什么节日?(说说你是怎么过的?)
3、借此机会,请你向圣诞老人讲一个愿望。(小组交流)
4、每组派一个代表向同学交流。(注意:语句通顺,中心明确。)
教学目标:
1、在阅读中独立认识本课7个生字“圣、诞、驯、橇、附、竖、仍”;积累词语若干。
2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容,知道圣诞老人的故乡在芬兰。
重点难点:
1、学习生字新词,理解并积累词语。
2、结合文本内容,进行语言训练。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、出示图片
2、师:谁能介绍一下画面上的人物?(学生交流,结合简介圣诞节)
板书:圣诞老人
3、出示:第一节自由读
师:谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人?
结合学习:“驯鹿”“雪橇”(通过媒体画面了解)
重点注意驯:字音撬:字形
4、完整课题,齐读课题。
二、整体感知,自学生字新词
1、出示自学要求,进行小组学习
(1)自由读课文,要求:读准字音,读通句子,自学生字。
(2)边读边思:圣诞老人的故乡在哪里?口头填空:
芬兰的儿童故事大王告诉孩子们,圣诞老人就住在,它能听到;芬兰还有;如今,圣诞老人用电脑。
2、自学情况交流检查:
(1)出示词语:驯鹿雪橇打扮迎接电脑俄罗斯竖着玛尔库
指名读、正音;开火车领读;
(2)指名分小节读课文,正音。
(3)填空交流:
芬兰的儿童故事大王告诉孩子们,圣诞老人就住在,它能听到;芬兰还有;如今,圣诞老人用电脑。(交流后示答案齐读)
三、品读课文
1、再读第三节,结合课文内容理解:心声
2、说话训练:
世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢?他们在信中会写些什么呢?(小组交流、班中交流)
3、创设情境(媒体):小朋友我来啦!你们有什么心愿吗?赶快说给我听听吧!
(学生画画写写后交流)
师:圣诞老人已经听到了你们的心声,相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。
4、指导朗读第三节
过渡:圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢?你们想去看看那神秘的极地世界吗?
想读读那些描述它的充满魅力的文字吗?
5、出示课外补充资料,小组内自由阅读
6、阅读后进行想像说话训练:
芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌,上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村,。
7、师总结,师生合作读第五节。
四、课外拓展
1、请学生来说说你收集的有关节日的资料。
2、向学生出示几个网站,课后自己去查阅了解。
https://m.shkuanshun.cn/shiyongwendang/53566/
推荐访问: