导语：如何备好一节课?为了提高教学质量，备好课是关键环节之首。在备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。只有把课备好才能把课上好，才能真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。
①掌握目前学生的一些基本状况：比如学生总体状况如何，某一个体又有哪些差异，从他们的基础，能力看可以分为哪几个层次;各个层次的学生初步了解和掌握了什么样的学习方法;备课时设计适当的问题提问适当的学生。②了解学生已有的知识：学生知道了什么，学生不知道什么，学生想知道什么?备起点(起点要合适，才有利于促进知识迁移);备疑点。即学生易混、易错的知识点。教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。③了解学生的举止和需要，学生喜欢用什么方式来学习数学?用什么方式了解学生：1.课堂观察⒉问卷调研⒊作业⒋课堂练习⒌谈话。④学生不感兴趣怎么办?学生都会了,人们教什么?教会学生学会学习的方法很重要..⑤学生不会怎么办?⑥学生出现了问题怎么办:给学生搭建脚手架。怎样搭建脚手架?1、用好素材2、创设良好的学习情境3、给学生独立操作、思考的平台4、给学生交流的机会
如何备好一节课
一、备课标：备课标指的是教师首先应认真学习“语文课程标准”，明确“语文课程标准”中语文学科的性质和任务，了解本册教材的编排体系和指导思想。如果课程标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点。只有根据目标对教材进行处理、加工、设计，才能把语文课教得有效。只有了解“语文课程标准”，熟记于心，备课时才能有的放矢，心中有数，收到预期效果。二、备教材：备教材主要是指在钻研教材上下工夫。教材是学生掌握知识的工具，教师只有凭借教材才能对学生进行各方面的训练。因此，对教材内容的掌握程度将直接影响到教学的效果。我认为老师在写教案之前，应先静下心认真地读课文，反复地读课文，勾词句、作批注。接下来，再认真钻研教学参考书，了解本课的教学要求，重点难点、理清课文脉络、弄清文中重点词句的意思。三、备学生：备学生即要摸清学生底子，了解学生已有的知识和生活经验。新知识将从这里产生，要恰当选择教学方法，根据教学对象的实际起草切实可行的教案，使教材、教法和学生融为一体，有效提高课堂教学效率。要知道同样的教材也许会因为学生地域差异、环境差异、性格差异等而影响学生的接受效果。所以了解自己学生所处的水平是很重要的。四、备过程：备过程就是设计教学过程，它是在备课标、备教材、备学生的基础上对一节语文课的程序安排和教学方法的选择。有人把学生的学习分为三个过程：第一个是新知识的获得;第二个是转换，使所得的知识整理成另一种形式以适合新任务;第三个是评价，即检核与估计知识的正确性。五、备教案：教案是课堂上教师引导学生对课文阅读探究的方案，它的设计直接关系课堂教学的质量。在这个环节，我认为教师应该在前面四个环节的基础上，安排好课堂教学各个环节之间的先后顺序，理清教学思路，重视结构安排，优化教学过程。教案在明确了“教学目标”以后，应以“教学的内容和步骤”为主。
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