北师版一年级下册语文第13课《特别的作业》课文、教学设计

时间:2019-07-31  来源:一年级  阅读:

【导语】《特别的作业》讲的是老师布置一项别开生面的作业,让孩子们找春天,多数孩子拿回柳枝、小花之类的东西,而小丽拿回的是一幅画着玉兰花的画。小龙捉来了蜜蜂,却是想着等会要把它放了的。他们简单的言行中流露的是对自然万物的珍惜爱护。以下是本站整理的相关资料,希望帮助到您。

【课文】

  昨天,老师布置了一项作业:去大自然里找春天,把春天带到学校来。

  今天,小朋友们有的带来了红红的桃花,有的带来了嫩嫩的桑叶,有的带来了细细的柳枝,有的带来了青青的小草……

  小健问小丽:“你的作业呢?”

  小丽指指课桌上放的一幅画说:“这就是。”

  小健奇怪地问:“这能代表春天吗?”

  小丽说:“昨天,我看见院子里的玉兰花开了,刚要摘一朵,又想应该爱护花草树木,就把它画下来了。”说着,小丽把画展开给大家看。

  老师让同学们自己评作业,大家都说小丽的作业。

【教学设计】

  教学目标:

  1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。

  2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字。3、指导学生用普通话熟读课文,理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。教学重难点:

  1、按笔顺规则书写生字。

  2、能用普通话熟读课文,理解课文内容,增强学生的环保意识,培养他们对大自然的热爱之情。教学方法:

  以学生自学为主,教师指导学生自主识字,在读的基础上理解课文内容。教学资源:多媒体课件教学过程:第一课时课时目标:

  1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。

  2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字一、从课题入手,激发学生的好奇心。

  1、今天,老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”(“特别”两字显示为红色)。手指课题,学生齐读课题《特别的作业》

  2、教认“特别”一词。师问:特别是什么意思?(特别就是和别的不一样。)3、师:和别人不一样的作业是什么呢?让我们一起来看看课文吧!4、读了课题,你有什么问题要问?

  【设计意图】直接进入新课,一下子把孩子带进了《特别的作业》二、带着疑问,初读课文

  1、出示自读要求(幻灯片2)(1)读准字音。(2)读通句子。(3)不加字或减字。

  2、学生自读课文,用自己喜欢的方式认读生字。

  (1)学生汇报读书情况。

  (2)遇到不认识的字,你是怎么认识的?

  【设计意图】初读课文,让孩子自己用喜欢的方式自读课文,复习以往的识字方法。三、自学生字

  1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。2、出示词语(幻灯片3)(1)生字读词语。

  (2)指名学生读词语,确认正确后再领读。(3)齐读词语。

  (4)检查词语识记情况:教师随意指词语,学生认读。【设计意图】用多种方法认识词语,激发学生的识字欲望。四、指导书写(幻灯片4)

  1、玉,兰注意两个字的三横距离相等。

  让:注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上2、辨析形近字:作昨(幻灯片5)(1)课件出示生字:作昨

  (2)学生认读生字:说出读音;选择“作”或“昨”填空,完成句子。

  【设计意图】从字音到字形,再到字的结构,由浅入深进行写字指导,并指导学生在具体的语言环境中辩字成词,加深识字效果。五、熟读感知出示熟读要求。(幻灯片6)(1)标出课文的自然段。

  (2)思考:课文讲了一件什么事?1、学生自读课文,或同桌互读。2、检查熟读情况

  (1)指名学生分段读课文。(2)回答问题:提示:

  这篇课文讲老师留下一项()的作业:()第二天,大家纷纷交来了(),小丽带来的是(),受到大家的称赞。4、教师小结。

  【设计意图】再次回归课文,在教师的指导下,让孩子们说出课文的主要内容,从而提高孩子们的语言表达能力。六、作业

  认真规范的书写本节课的生字。第二课时课时目标:1、熟读课文。

  2、理解课文内容,使学生知道要自觉地爱护花草树,我们应当做它们的朋友。教学过程:一、复习检查。

  1、出示生字词,认读生字。(幻灯片7)2、听写词语。

  【设计意图】巩固识字效果。二、导读课文,理解内容。

  1、出示读文要求,生自读思考。

  思考:大家是怎样完成老师布置的作业的?

  2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。(幻灯片8---10)3、分组讨论:(幻灯片11)

  (1)小丽交来的作业到底是什么?

  (2)小丽和同学有什么地方是一样的?什么地方不一样?(3)为什么小丽的作业?

  4、小组内分读课文,讨论老师提出的问题。5、学生汇报交流结果。6、教师小结。

  【设计意图】在朗读的基础上理解课文内容,体会体会人物的思想动态。三、拓展延伸:

  课件视频欣赏美丽的春天。(带着问题欣赏)(幻灯片12)1、思考:你看到了什么?听到了什么?2、你想对小花小草说些什么?

  课件出示图片:写以“爱护”为主题的宣传语。(幻灯片13)3、学生分组讨论,自行完成。4、检查完成情况。

  【设计意图】课件展示美丽的春天,把课文的主题延伸至大自然。四、有感情地朗读课文,加进自己的感悟。1、朗读课文。

  2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业,并说出自己学完课文后,对自己完成的作业的想法,以及以后的行动。

  【设计意图】联系实际,教育孩子们:爱护花草树木,从我做起。五、布置作业。(幻灯片14)1、填空,

  ()的春天()的小树()的树木2、提问:爱护花草树木和我们人类有关系吗?六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。(幻灯片15)

北师版一年级下册语文第13课《特别的作业》课文、教学设计

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