【小学语文学习网站】小学语文二年级拼音教学心得

时间:2019-07-16  来源:二年级  阅读:

【导语】学拼音,最主要的意义,不是解决听说,而是解决阅读。拼音,帮助孩子在阅读时,把视觉印象和听觉印象,结合起来。孩子阅读的时候,如果很多字词都不会念,那么书也读不下去。换言之,发音是阅读的基础。以下是本站整理的相关资料,望对您有所帮助。

  一、运用故事调动学生学习的热情

  由于小学生正处于智力开发的关键时期,因此引导是非常关键的。在小学语文的拼音教学中,教师要根据孩子们喜欢听故事的特点,从故事入手,激发孩子们的学习兴趣。实践证明,通过故事教学法,可以非常有效地集中学生的注意力,提高学生对于拼音学习的兴趣。常言道,兴趣是的老师,学生只有对拼音的学习产生浓厚的兴趣,才会更加配合老师的教学。因此,教师在讲解拼音知识的过程中,要善于用故事来导入教学,吸引学生的好奇心。

  比如教师可以借助生动有趣的拼音读物,或者是自己编一个小故事、小段子为学生讲述,小学生们的兴趣被调动起来,通过逐步推进的教学,学生们会在掌握拼音的同时了解故事情节的发展,这样一来就为下一步的学习奠定了良好的基础。

  二、运用游戏教学法,帮助学生牢记拼音

  小学生的成长离不开游戏,寓教于乐的教学法往往是从游戏开始的。教师要善于将小学语文拼音的教学融入到游戏当中,不仅能够降低拼音学习的难度,还能让学生在欢乐之中潜移默化地学好拼音。例如,教师可以带领学生做一个“找找小伙伴”的游戏,安排学生分组,一组学生手持声母卡片,一组学生手持韵母卡片,要求学生根据自己所持字母的角色进行自我介绍。比如“我是声母,读音又轻又短。”

  这时候手持韵母卡片的学生接着说:“我是韵母,我的读音最响亮。”接着两个学生可以齐声说:“我俩相约是伙伴。”同学们则说:“声母轻短韵母重,两音相拼猛一碰。”通过这个小小的游戏,学生能够用最快的速度了解拼音的发音规律,不仅掌握了拼音知识,体会了游戏过程,还能增进学生们之间的情谊,可以说是一举多得。

  三、明确读写应用才是拼音教学的最终目标

  教学目标的树立对于小学语文教学来说是非常关键的,只有明确了科学的教学目标,才能把握住教学的正确方向。在小学语文拼音的教学中,教师必须要以读写应用为最终的教学目标,通过语言环境的合力设置,使语言材料中的同语义的拼音进行充分地结合,形成形、音、义充分融合的完整的科学教学体系。

  只有如此,才能尽可能地调动学生学习汉语拼音的热情,同时还可以帮助学生们奠定扎实的拼音实践基础,使他们牢固地记忆更多的字母和音节。明确教学目标之后,教师要不断地帮助学生积累词汇,引导学生运用自己学掌握的词汇进行语言训练,从而拓宽学生的思维,促进语言能力的发展,并通过这种方法,使学生的阅读速度提上来,尽量避免学生在阅读过程中读单字、不连贯、记不起读音的问题。

  四、读拼音要做到声情并茂,富有感染力

  在小学语文汉语拼音的教学中,“读”是不可或缺的重要教学形式之一,大声朗读不仅能够鼓舞孩子们学习的动力,还能够锻炼学生的阅读能力,使学生的记忆更加扎实和稳固。只有完成了这一步,学生才能够顺利地识字、读字和用字,才能为学生学好语文以及其他的科目创造条件。教师可以充分结合教材内容,让学生去用心感悟教材中字母的发音。举例来说,在讲解单音母“a”时,教师要做出标准的口型,让学生理解出这个音是从喉咙里发出来的,教师的率先垂范,会让学生学会标准的读法,学生通过对于教师口型的观察,会不自觉地去模仿,更便于其领悟拼音的发音要领。教师在读拼音的过程中,要注意做到声情并茂,要通过富有感染力的朗读来调动学生的表现欲和模仿欲,不仅成功地让学生们大声地读拼音,还能够增长学生的自信心。

  五、运用插图法读准音节,帮助学生理解拼音

  在小学语文汉语拼音教学中,教材通常会对那些比较难的音节、音节词配备插图,小学生可以观察这些插图,从而理解拼音所要表达的意思。学生通过看图发音,会慢慢地领悟音节的内涵,学会标准的读音。汉语拼音不仅仅是学生学习的工具,更是教师重要的教学工具,看图学话是的教学方法,从插图入手展开教学,能够实现低幼儿认知到小学阶段学习的顺利衔接,教师要利用多种方法为学生奠定拼音基础,为学生今后理解和正确使用祖国的语言创造条件。

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